2006.9.11 ～ 2006.9.15

2006.9.11

師寫道：今天有唸一本關於章魚的故事書，Easton突然舉手說yammy！

〈嗯‧‧‧‧‧‧〉

2006.9.12

師寫道：今天吃午飯時，和Easton說：今天可以和Claudia一起在學校睡午睡哦！Easton聽完後似乎非常開心，吃飯及刷牙的動作都比平常更加迅速呢！

〈今天是Easton試上全天課程的第一天；Easton在家的時候，睡覺通常會是件不小的工程，所以我們擔心的只有Easton因為睡不著而影響到別的小朋友休息；沒想到除了和Claudia跳舞的插曲外，一切都很順利，不曉得是老師們的說法太寬容，還是Easton真的適應很好‧‧‧無論如何，Easton玩得很高興，所以應該會再試著讓他每個星期二上整天看看，希望老師不要暈倒！〉

2006.9.13

師寫道：今天Easton很可愛，DiDi在哭，Easton不知如何安慰她，就一直猛親DiDi！

〈Easton從出生，我們就儘量不讓他用哭來練肺活量；Easton稍微懂事了，也會像我們以前對他一般的安慰旁邊的人的哭泣或疼痛，我們很欣賞Easton這樣體貼別人的好心腸喔！〉

2006.9.14

師寫道：早上Easton本來不想喝牛奶，後來和Easton說喝完就可以玩球，就喝完了！Participating well in class!

〈有球可玩，什麼都肯喔！〉

2006.9.15

師寫道：Easton is doing very well in class. He is very happy everday. He participates well and follows along. He is very kind to other students. Will bring them tissues if they are crying. Very nice.

〈Easton一直很注意旁邊的小朋友，有時甚至忘了還在上課；看到不認識的小朋友在哭，他就會問我們說：他為什麼哭啊？；認識的小朋友在哭，他就會急著要安慰或拿tissue擦擦，真的是很好心的小孩！〉

〈Easton的妹妹因為9/15帶回家裡，我們有明顯感到Easton在努力扮演哥哥角色的同時，比較沒有安全感；反映在行為上常有較多的肢體動作，如打人、推人等《當然不是打妹妹》；因為他自己知道這樣的行為不對，所以一被斥責就會委屈的哭了；或有時下不了台，就更進一步地重覆這些行為；麻煩老師體諒Easton最近心情的不穩定，若有類似的行為發生，也許用平靜的語氣提醒他“打人不對，要說sorry！”，他就會知道錯了；如果有，也讓我們知道有這樣的行為，給我們時間幫Easton建立更穩固的安全感，希望這樣的狀況就能隨之改善，謝謝！〉