每個孩子都不同

Lindsey因為一直過敏，好久沒能去游泳，這天總算成行。Lindsey一如以往地，要進游泳池前一直“不要不要”，一下水就變的跟魚一樣，又會跳水，又會水中閉氣的；



我注意到這個小男生是課上到一半，大家在老師安排的流程練習的時候。這個小男生年紀應該比Lindsey大〈看來約三歲〉，是媽媽抱著，爸爸跟在後面。我一向看自己的孩子，然後注意會不會擋到別人，幾乎沒有特別看別人；會注意到這個小男生是這個爸爸說的話‧‧‧‧‧‧；


這個爸爸說：你一個男生怎麼什麼都怕？〈然後他指著Lindsey〉你看人家小女生都這麼勇敢，你這樣像什麼樣子？〈應該是想激勵這個孩子吧！？不過我看小男生臉越來越不高興，看起來快哭了〉你不敢下水試，我們就在岸邊坐到你願意試為止‧‧‧‧‧‧


後來我免不了注意他們，真的，很多的時候他們都坐在旁邊，偶而試著下水，很快的又抱住媽媽。我其實很不贊成這個爸爸的話：不會游泳的人一下子叫他下水，會怕才正常，也沒有說男生一定要比女生勇敢，每個孩子對新的事情接受的方式、進度都不同，這樣“激勵”孩子也太嚴格了吧‧‧‧‧‧‧這天課程快要結束的時候，我帶著Lindsey要走最後一趟的練習，看到前面就是這個小男生坐在水中的板子上不肯動，教練在鼓勵他試試看，他的爸爸媽媽在教練的後面，這個爸爸說對這個孩子說：“你不敢自己走過來教練這邊，你就要一直坐在那邊喔”。我們在後面等了一會兒，小男生哭喪著臉不敢動，我忍不住鼓勵了他幾句，這個爸爸馬上對小男生說：“你這樣擋到人家了，你到旁邊一點讓後面妹妹先過”。沒想到Lindsey這時候去牽小男生的手，要把他帶到板子旁邊，小男生也真的就站起來，跟Lindsey一起走到最前面，教練趕快帶這小男生做一次水中搖擺，讓他熟悉一下在水裡的感覺，我正在稱讚Lindsey的時候，卻感到這個爸爸的眼神，好像在怪我壞了他的管教‧‧‧‧‧‧



想到我自己的兩個寶貝，Easton和Lindsey，他們在學東西上面就是完全不同的孩子。Easton個性溫和，跟每個人都很好，也很願意嘗試，所以很快的跟教練熟悉，也每次都很高興上課，但對身體的控制沒有非常好，所以學習的速度很慢。就以游泳為例，當初一同在紅帽的同學，大多已經黃帽，甚至是淺藍帽了，Easton這次升黃帽的測驗還是沒有過；我在陪Easton上課的過程中，一方面心疼Easton的失落〈測驗沒過的那天，Easton告訴我他很失望〉，一方面也為Easton能享受游泳的過程感到高興〈Easton說他很失望以後，自己說他還是很喜歡可以每次來游泳〉。Easton承擔了學習過程中的每個過程與結果，而我，唯一能做的只有帶Easton去上課和幫他加油而已，對我來說，早進級晚進級其實並不重要。



Lindsey就相對不在完全不會的情況下嘗試，但她會仔細觀察，如果在她沒有準備好的時候強迫她去參予，Lindsey會大抓狂，也許會很久不願再試；而且呢，我覺得Lindsey吃定我這個爸爸，只要是我帶她去上的課〈Gymboree、游泳‧‧‧等〉，都會有一段時間像無尾熊一樣黏在我身上，就算敢離開我身上去玩，只要老師或教練走過來，馬上會跳回來，老師如果要帶她去做活動，Lindsey可會不害臊的大哭起來。同樣以游泳為例，明明在家常常在說要去游泳，也早就學會悶氣〈所以Lindsey大概不到兩歲，洗澡就可以用蓮蓬頭直接漒〉，甚至到了游泳池邊都還說要游泳，一下到水看到教練，差不多就要哭出來，如果教練要帶她做，Lindsey真的就馬上放聲大哭。真的喔，每次去每次哭，大多是我整堂課抱著，偶而做做動作試試而已，有一次還Lindsey一哭，遠方的某教練竟然說：“Lindsey妳來啦！”，就知道她哭的多響亮，大家多熟悉。這樣的情況持續兩個多月；一天，Lindsey在上游泳課時突然說：“好，我要跳了”，說完就真的能依著一、二、三的指令跳水了，一直到現在，好像就變成她的技能之一。當初如果在Lindsey自己還沒覺得準備好的時候就強迫她，或因為她一直哭而放棄不游了，現在就看不到Lindsey高興地跳入水裡的神情了。



每個人都有自己的個性，有人很敢衝，有人很溫吞；同一個人在面對不同的事情也有不一樣的參與程度，哪有什麼對不對？我們當父母親，當然會鼓勵孩子做我們認為好的事，或我們認為對孩子好的事。在忙碌之餘，可也要花點時間觀察孩子：他什麼事情很愛做，什麼狀況會很怕？他面對陌生與不熟悉的態度如何，我們怎麼幫忙他？他遇到挫折失落，心生放棄念頭時，怎麼鼓勵他？現在自己當父母親才了解當初我的爸媽好東西給我們我們不要時的心情，可我也還記得做孩子在沒準備好時要接受很多好東西的焦慮與著急‧‧‧‧‧‧給空間時間才是最難，但最重要的吧！